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El papel de los profesores durante el confinamiento: «Estamos descubriendo cosas de los niños que no sabíamos»

02 de abril de 2020 - 01:00

¿Cómo están afrontando la alerta sanitaria desde los colegios? La tecnología está jugando un papel esencial en la relación entre los profesores y los padres durante estas semanas de cuarentena: en la mayoría de los casos, los profesores están haciendo llegar a los padres por WhatsApp, por Telegram o por correo electrónico la programación educativa que tenían planificada, para que los padres la vayan suministrando poco a poco en casa. Pero el aprendizaje más destacable de esta crisis sanitaria quizá no sea lo académico, sino lo humano: los niños están aprendiendo una forma de vivir que desconocían, por los horarios de trabajo y las rutinas del día a día. Hablamos con profesores de varios colegios de Dénia y de distintos niveles educativos para conocer sus sensaciones y cómo contemplan el final de curso.

En Educación Infantil: "Los niños no lo están viviendo como una pesadilla"

Mónica Santos, profesora de Educación Infantil de niños de tres años en el CEIP Montgó de Dénia, ha detectado que los niños están aprendiendo formas de vivir que por el ritmo de vida que llevamos normalmente no conocían: "Ha tenido que llegar este momento límite para descubrir cosas de nuestros hijos y para que ellos descubran cosas de nosotros que no sabían". Santos procura "limar" el dossier de contenidos que envía a los padres para no agobiarlos, y sigue trabajando desde casa con el resto de profesores del colegio manteniendo reuniones a distancia para acoplarse a las pautas de Conselleria.

La profesora de educación infantil reconoce que en su nivel educativo no sucede, pero que algunos padres de alumnos de educación primaria sí se ven desbordados por tener que dosificar ellos el contenido educativo que les proporcionan a sus hijos. Sin embargo, en su opinión, los niños no van a perder el curso, ni están viviendo esta crisis como una pesadilla: "Están contentos de estar con sus padres, están viviendo otra manera de jugar en casa, recuperando la vida en familia, los juegos tradicionales, el hecho de comer juntos. Va a ser para ellos una época muy enriquecedora".

Cómo se afronta esta crisis en Educación Especial: conseguir que sigan conectados a sus educadoras

Cada mañana a las 9:00, los padres reciben un paquete de actividades que las profesoras han creado el día anterior, y según su situación familiar, las ponen en práctica. El equipo del aula CyL (Comunicación y Lenguaje) del Colegio Montgó está compuesto por dos profesoras, Ana Vallés y María Ramos, y una educadora, María Ángeles Rivera: "La semana de fallas tuvimos que ponernos al día de cero a cien en herramientas para docentes, para poder trabajar online y cubrir las necesidades de nuestros alumnos". Investigaron rápidamente qué plataformas necesitaban y se pusieron a crear contenido.

"Cuando se levanta se pone la mochila del cole y no se la quita en todo el día"

Sus alumnos son ocho niños de 5 a 11 años con diagnóstico de TEA (Trastornos del Espectro Autista): ellos quieren volver al cole pero no controlan el tiempo. Como les explicaba una madre, "Se pone la mochila del cole y no se la quita en todo el día". Para ellos todo tiene que ser muy flexible, muy visual y muy auditivo: "Lo más importante es que sigan conectados a nosotras, que sepan que estamos ahí, que nos sigan viendo y escuchando". Por eso, gran parte de los recursos que proporcionan a los padres son grabaciones de ellas mismas. También utilizan mucho los pictogramas, dibujos esquemáticos para que entiendan fácilmente los conceptos, como este con el que les han explicado qué pasa con el coronavirus:

El equipo de educadoras señala otro aspecto muy importante que ha surgido en estos días de cuarentena: según el BOE, las personas con diversidad funcional pueden salir a la calle llevando el documento que lo acredita, sin embargo, están recibiendo testimonios de padres que tienen dificultades para pasear con sus hijos con TEA porque hay gente que los increpa. "La policía actúa muy bien, saben perfectamente que los niños con TEA tienen permiso para salir. La petición de respeto es para algunas personas que ven a una madre o a un padre con un niño que físicamente no tienen diferencias, y no lo entienden."

La cuarentena en Educación Primaria y ESO: más contenido pero con flexibilidad

Amadeo Ballester es el director pedagógico del Colegio Sagrado Corazón, y también da clases desde 1º a 4º de ESO de Matemáticas y Física y Química. El resumen más claro que hace de la situación es que de la noche a la mañana tuvieron que pasar de las clases presenciales a montarlo todo en casa: "La semana de fallas nos permitió ponernos al día en tecnologías, nos empapamos de tutoriales e hicimos un gran esfuerzo." Por su papel en el colegio, le llega información de todos los niveles y valora la creatividad de todos: "Hay profesores que están haciendo videoconferencias con los alumnos en las que van más allá: se disfraza el profesor y se disfrazan los niños, por ejemplo."

A los de ESO les coincidieron las evaluaciones con el estado de alarma, así que las hicieron online. Precisamente con los alumnos de ESO quedan cada día para una clase: Amadeo primero manda un video con un adelanto de lo que será la clase, y los cita a una hora en una plataforma de videoconferencia. Los alumnos también pueden mandar correos a los profesores, y se realizan tutorías para tranquilizar a las familias.

"Lo más importante es encontrar un equilibrio para que no pierdan el curso y puedan compaginar los contenidos con pasar tiempo con sus padres y hermanos."

Ballester señala que muchos chavales les preguntan qué va a pasar con sus notas, su principal preocupación: "Nos aprobáis a todos y ya está" es una frase muy repetida. El profesor cree que lo importante es lo que hay detrás del alumno: si la familia se implica, lee los correos y hace un seguimiento de las tareas del niño es más fácil. Todo desde un punto de vista de búsqueda del equilibrio entre situación familiar y la aplicación de los contenidos que se suministran, sin rigidez.

"El paso de una educación presencial a online se hace en años, y nosotros lo hemos tenido que hacer en días"

Según explica el profesor, está habiendo una gran solidaridad a nivel educativo, los educadores están innovando y compartiendo lo que descubren con los demás, para poder dar rápidamente un salto que podría haber tardado varios años.

El final de curso

"Me preocupan especialmente los alumnos de cuarto de ESO, a los que quiero dejar en el mejor nivel posible para que cambien de etapa" , dice Ballester. Está planteándose hacer exámenes online, que no van a poder contar igual: "No sé qué valor les voy a dar. Dependiendo del momento en que volvamos, la Conselleria nos dará unas instrucciones más concretas para finalizar el curso".

Consejos para la educación de los niños y adolescentes en casa

Recopilamos todas las recomendaciones prácticas extraídas de las conversaciones que Dénia.com ha mantenido con los profesores, para ayudar a las familias en estas semanas:

  • Aprovecha este tiempo para estar con tus hijos, escúchalos. Cuando este tiempo pase puede que lo eches de menos.
  • Durante la franja de la mañana, márcales una rutina. Si son pequeños o tienen necesidades especiales, haz un horario visual con pictogramas o dibujos que les marque lo que van a ir haciendo a lo largo del día.
  • En la medida de tus posibilidades, utiliza el material que te proporciona el profesorado, ponles sus videos y sus canciones.
  • No te aísles, comunícate con otros padres y madres y no os quedéis solos.
  • Los adolescentes encerrados con un móvil siguen haciendo vida social. Pero es importante encontrar un equilibrio de tiempos entre pantalla, contenidos del colegio y familia.
  • Y también hay que tener en cuenta que el adolescente necesita su espacio. Si quiere estar en su habitación, que esté, pero mejor con la puerta abierta, para que tenga cierta relación con la vida familiar.
  • No entres en conflicto directo con el joven, ellos van directos. No es fácil, pero inténtalo.
  • Por último, deben implicarse en las tareas domésticas, para que aprendan que no son "príncipes" ni "princesas" y que sepan el valor de colaborar.
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