L’UNED Dénia dans sa salle de classe de Benidorm a transmis son "III Cours de recyclage pour les professeurs de E-L2 / LE" en soulignant la présence du paralinguistique et du kinesthésique dans la langue et l’importance de l’intégrer à l’enseignement de l’espagnol en tant que langue seconde ou langue étrangère.
Les nombreux facteurs qui influencent l’apprentissage d’une nouvelle langue, les différentes situations dans lesquelles se déroule son enseignement et l’évolution constante des technologies de l’information et de la communication obligent à revoir périodiquement les connaissances, expériences et ressources disponibles. nous avons à notre disposition pour l'exercice du métier.
Dans cette troisième édition, les spécialistes qui présenteront les exposés parleront des systèmes paralinguistiques et kinesthésiques en tant que ressources universelles et également liés à chaque langue ─ en particulier à l'espagnol─ et aux comportements qui font partie de leur culture.
Malgré l’importance de la paralinguistique et de la kinesthésie de la communication, les inventaires hispaniques de signes n’étant pas encore suffisamment déterminés et séquencés, ils ne sont guère traités ni dans le matériel pédagogique ni en classe. En espagnol, la présence de la paralinguistique et de la kinesthésique est fondamentale. L’apprenti L2 doit donc savoir lesquels peuvent transférer de son L1 et lesquels apprendre.
Le cours, parrainé par le conseil municipal de Benidorm, a été inauguré par la conseillère pour l'éducation du conseil municipal de Benidorm, Maite Moreno, par la directrice du cours, Mª Antonieta Andión Herrero, et par le secrétaire du CA UNED Dénia, Jaume Tortosa Amor. enseignants d'espagnol langue étrangère ou seconde, locuteurs natifs et non natifs et spécialistes dans le domaine de l'enseignement de l'espagnol.
Le but du cours était de passer en revue et d'actualiser les connaissances et les pratiques permettant de s'adapter aux différentes situations d'enseignement et d'apprentissage dans lesquelles les professeurs ELE exercent leur activité professionnelle, en accordant une attention particulière aux aspects socioculturels, interculturels ou affectifs en classe. , et la présence d’éléments paralinguistiques et kinesthésiques dans l’enseignement de l’espagnol comme seconde langue.
