Como eles estão enfrentando o alerta de saúde das escolas? A tecnologia está desempenhando um papel essencial no relacionamento entre professores e pais durante essas semanas de quarentena: na maioria dos casos, os professores estão procurando os pais para WhatsAppPor Telegram ou por e-mail, a programação educacional que planejaram, para que os pais possam fornecê-la gradualmente em casa. Mas o aprendizado mais notável dessa crise de saúde pode não ser o acadêmico, mas o humano: as crianças estão aprendendo um modo de vida que não conheciam, devido aos horários de trabalho e às rotinas do dia-a-dia. Conversamos com professores de várias escolas de Dénia e de diferentes níveis educacionais para aprender sobre seus sentimentos e como eles contemplam o final do curso.
En Educación Infantil: «Los niños no lo están viviendo como una pesadilla»
Mónica Santos, professora de Educação Infantil para crianças de três anos do CEIP Montgó, em Dénia, detectou que as crianças estão aprendendo maneiras de viver que, devido ao ritmo de vida que normalmente levamos, elas não sabiam: «Ha tenido que llegar este momento límite para descubrir cosas de nuestros hijos y para que ellos descubran cosas de nosotros que no sabían». Santos procura «limar» el dossier de contenidos que envía a los padres para no agobiarlos, y sigue trabajando desde casa con el resto de profesores del colegio manteniendo reuniones a distancia para acoplarse a las pautas de Conselleria.
O professor de educação infantil reconhece que isso não acontece em seu nível educacional, mas que alguns pais de alunos do ensino fundamental ficam impressionados por terem que medir o conteúdo educacional que fornecem aos filhos. No entanto, em sua opinião, as crianças não vão perder o curso, nem estão enfrentando essa crise como um pesadelo: «Están contentos de estar con sus padres, están viviendo otra manera de jugar en casa, recuperando la vida en familia, los juegos tradicionales, el hecho de comer juntos. Va a ser para ellos una época muy enriquecedora».
Como esta crise é enfrentada na Educação Especial: fazendo com que eles permaneçam conectados aos seus educadores
Todas as manhãs às 9:00, os pais recebem um pacote de atividades que os professores criaram no dia anterior e, de acordo com a situação da família, os colocam em prática. A equipe da sala de aula CyL (Comunicação e Linguagem) do Colégio Montgó é composta por duas professoras, Ana Vallés e María Ramos, e uma educadora, María Ángeles Rivera: «La semana de fallas tuvimos que ponernos al día de cero a cien en herramientas para docentes, para poder trabajar online y cubrir las necesidades de nuestros alumnos». Eles rapidamente investigaram quais plataformas precisavam e começaram a criar conteúdo.
«Cuando se levanta se pone la mochila del cole y no se la quita en todo el día»
Seus alunos são Oito crianças de 5 a 11 anos com diagnóstico de TEA (Distúrbios do Espectro do Autismo): eles querem voltar para a escola, mas não controlam o tempo. Como uma mãe explicou a eles, «Se pone la mochila del cole y no se la quita en todo el día». Para eles, tudo tem que ser muito flexível, muito visual e muito auditivo: «Lo más importante es que sigan conectados a nosotras, que sepan que estamos ahí, que nos sigan viendo y escuchando». Muitos dos recursos que eles fornecem aos pais são gravações de si mesmos. Eles também usam muito pictogramas, desenhos esquemáticos para que eles entendam facilmente os conceitos, como este com os quais explicaram o que acontece com o coronavírus:
A equipe de educadores aponta outro aspecto muito importante que emergiu nestes dias de quarentena: segundo o BOE, pessoas com diversidade funcional podem sair Carregando o documento que o credencia, no entanto, eles estão recebendo depoimentos de pais que têm dificuldades em caminhar com seus filhos com TEA porque há pessoas que os censuram. «La policía actúa muy bien, saben perfectamente que los niños con TEA tienen permiso para salir. La petición de respeto es para algunas personas que ven a una madre o a un padre con un niño que físicamente no tienen diferencias, y no lo entienden.»
Quarentena no ensino fundamental e no ESO: mais conteúdo, mas com flexibilidade
Amadeo Ballester é o diretor pedagógico da Escola Sagrado Coração, e também ensina do 1º ao 4º ESO em Matemática, Física e Química. O resumo mais claro da situação é que da noite para o dia eles passaram de aulas presenciais para montar tudo em casa: «La semana de fallas nos permitió ponernos al día en tecnologías, nos empapamos de tutoriales e hicimos un gran esfuerzo.» Devido ao seu papel na escola, as informações o alcançam em todos os níveis e ele valoriza a criatividade de todos: «Hay profesores que están haciendo videoconferencias con los alumnos en las que van más allá: se disfraza el profesor y se disfrazan los niños, por ejemplo.»
As avaliações do ESO coincidiram com o estado de alarme, por isso as fizeram online. Precisamente com os alunos do ESO, eles se reúnem todos os dias para uma aula: Amadeo primeiro envia um vídeo com uma prévia do que será a aula e ele os cita dentro de uma hora em uma plataforma de videoconferência. Os alunos também podem enviar um email para os professores, e são realizados tutoriais para tranquilizar as famílias.
«Lo más importante es encontrar un equilibrio para que no pierdan el curso y puedan compaginar los contenidos con pasar tiempo con sus padres y hermanos.»
Ballester ressalta que muitas crianças perguntam o que acontecerá com suas anotações, sua principal preocupação: «Nos aprobáis a todos y ya está» É uma frase muito repetida. O professor acredita que o importante é o que está por trás do aluno: se a família estiver envolvida, ler os e-mails e acompanhar as tarefas da criança é mais fácil. Tudo do ponto de vista de encontrar um equilíbrio entre a situação familiar e a aplicação do conteúdo fornecido, sem rigidez.
«El paso de una educación presencial a online se hace en años, y nosotros lo hemos tenido que hacer en días»
Como explica o professor, existe uma grande solidariedade no nível educacional, os educadores estão inovando e compartilhando o que descobrem com os outros, a fim de dar rapidamente um salto que poderia levar vários anos.
O fim do curso
«Me preocupan especialmente los alumnos de cuarto de ESO, a los que quiero dejar en el mejor nivel posible para que cambien de etapa» Diz Ballester. Você está pensando em fazer testes online, que eles não poderão contar o mesmo: «No sé qué valor les voy a dar. Dependiendo del momento en que volvamos, la Conselleria nos dará unas instrucciones más concretas para finalizar el curso».
Dicas para a educação de crianças e adolescentes em casa
Reunimos todas as recomendações práticas tiradas das conversas que o Dénia.com teve com os professores, para ajudar as famílias nessas semanas:
- Aproveite esse tempo para estar com seus filhos, ouvi-los. Quando esse tempo passa, você pode perder.
- Durante a faixa da manhã, configure-os para uma rotina. Se eles são pequenos ou têm necessidades especiais, faça uma programação visual com pictogramas ou desenhos que marcam o que farão ao longo do dia.
- Da melhor maneira possível, use o material fornecido pelos professores, coloque os vídeos e músicas deles.
- Não se isole, comunique-se com outros pais e mães e não fique sozinho.
- Adolescentes presos com um celular continuam a se socializar. Mas é importante encontrar um equilíbrio de tempo entre a tela, o conteúdo da escola e a família.
- E também deve ser levado em consideração que o adolescente precisa de seu espaço. Se você quer estar no seu quarto, deixe estar, mas melhor com a porta aberta, para que ela tenha um certo relacionamento com a vida familiar.
- Não entre em conflito direto com o jovem, eles vão direto. Não é fácil, mas tente.
- Por último, deben implicarse en las tareas domésticas, para que aprendan que no son «príncipes» ni «princesas» y que sepan el valor de colaborar.
