Il ruolo degli insegnanti durante il confino: "Stiamo scoprendo cose sui bambini che non sapevamo"
Come stanno affrontando l'allerta sanitaria delle scuole? La tecnologia sta giocando un ruolo essenziale nel rapporto tra insegnanti e genitori durante queste settimane di quarantena: nella maggior parte dei casi, gli insegnanti si rivolgono ai genitori WhatsAppDa Telegram o via e-mail, la programmazione educativa che avevano pianificato, in modo che i genitori possano provvedere gradualmente a casa. Ma l'apprendimento più notevole di questa crisi sanitaria potrebbe non essere quello accademico, ma quello umano: i bambini stanno imparando un modo di vivere che non conoscevano, a causa degli orari di lavoro e delle routine quotidiane. Abbiamo parlato con insegnanti di varie scuole di Denia e di diversi livelli educativi per conoscere i loro sentimenti e il modo in cui contemplano la fine del corso.
Nell'educazione della prima infanzia: "I bambini non la vivono come un incubo"
Mónica Santos, insegnante di educazione della prima infanzia per bambini di tre anni presso il CEIP Montgó a Dénia, ha scoperto che i bambini stanno imparando modi di vivere che, a causa del ritmo della vita che normalmente conduciamo, non sapevano: "Questo limite di tempo doveva venire a scoprire cose sui nostri figli e per loro scoprire cose su di noi che non conoscevano". Santos cerca di "archiviare" il fascicolo di contenuti che invia ai genitori per non caricarli, e continua a lavorare da casa con il resto degli insegnanti della scuola, organizzando riunioni remote per conformarsi alle linee guida del Ministero.
L'insegnante di educazione della prima infanzia riconosce che ciò non accade al loro livello educativo, ma che alcuni genitori degli studenti della scuola primaria sono sopraffatti dal dover misurare il contenuto educativo che forniscono ai loro figli. Tuttavia, a suo avviso, i bambini non mancheranno il corso, né stanno vivendo questa crisi come un incubo: "Sono felici di stare con i loro genitori, stanno vivendo un altro modo di giocare a casa, recuperare la vita familiare, i giochi tradizionali, mangiare insieme. Sarà un momento molto arricchente per loro."
Come affrontare questa crisi nell'educazione speciale: farli rimanere in contatto con i loro educatori
Ogni mattina alle 9:00, i genitori ricevono un pacchetto di attività che gli insegnanti hanno creato il giorno prima e, in base alla loro situazione familiare, li mettono in pratica. Il team della classe CyL (Comunicazione e Lingua) del Colegio Montgó è composto da due insegnanti, Ana Vallés e María Ramos, e un'educatrice, María Ángeles Rivera: "La settimana degli insuccessi abbiamo dovuto recuperare da zero a cento strumenti per gli insegnanti, per poter lavorare online e soddisfare le esigenze dei nostri studenti". Hanno rapidamente esaminato le piattaforme di cui avevano bisogno e hanno iniziato a creare contenuti.
"Quando si alza mette la sua borsa di scuola e non la toglie tutto il giorno"
I suoi studenti lo sono Otto bambini dai 5 agli 11 anni con diagnosi di ASD (Disturbi dello spettro autistico): vogliono tornare a scuola ma non controllano l'ora. Come spiegava loro una madre, "Indossa la sua borsa di scuola e non la toglie tutto il giorno." Per loro tutto deve essere molto flessibile, molto visivo e molto uditivo: "La cosa più importante è che continuano a essere collegati a noi, che sanno che siamo lì, che continuano a vederci e ascoltarci". Gran parte delle risorse che forniscono ai genitori sono registrazioni di se stessi. Usano anche molto pittogrammi, disegni schematici in modo da comprendere facilmente i concetti, come questo con cui hanno spiegato cosa succede al coronavirus:
Il team di educatori sottolinea un altro aspetto molto importante che è emerso in questi giorni di quarantena: secondo la BOE, le persone con diversità funzionale possono uscire Portando il documento che lo accredita, tuttavia, stanno ricevendo testimonianze da genitori che hanno difficoltà a camminare con i loro figli con ASD perché ci sono persone che li rimproverano. "La polizia agisce molto bene, sanno perfettamente che i bambini con ASD hanno il permesso di andarsene. La richiesta di rispetto è per alcune persone che vedono una madre o un padre con un bambino che fisicamente non ha alcuna differenza e non lo capiscono."
Quarantena nell'istruzione primaria e ESO: più contenuti ma con flessibilità
Amadeo Ballester è il direttore pedagogico del Colegio Sagrado Corazón e insegna dal 1 al 4 ° ESO in Matematica, Fisica e Chimica. Il riassunto più chiaro della situazione è che durante la notte hanno dovuto passare da lezioni faccia a faccia per assemblare tutto a casa: "La settimana di glitch ci ha permesso di tenerci al passo con le tecnologie, ci siamo immersi nei tutorial e abbiamo fatto uno sforzo enorme." A causa del suo ruolo a scuola, l'informazione lo raggiunge a tutti i livelli e apprezza la creatività di tutti: "Ci sono insegnanti che fanno videoconferenze con gli studenti in cui vanno oltre: l'insegnante si maschera e i bambini si mascherano, per esempio".
Quelle delle valutazioni dell'ESO coincisero con lo stato di allarme, quindi le fecero online. Proprio con gli studenti ESO si incontrano ogni giorno per un corso: Amadeo prima invia un video con un'anteprima di quello che sarà il corso e li cita entro un'ora su una piattaforma di videoconferenza. Gli studenti possono anche inviare e-mail agli insegnanti e vengono organizzati tutorial per rassicurare le famiglie.
"La cosa più importante è trovare un equilibrio in modo che non perdano il corso e possano combinare i contenuti con trascorrere del tempo con i loro genitori e fratelli".
Ballester sottolinea che molti bambini chiedono loro cosa accadrà con i loro appunti, la loro principale preoccupazione: "Ci approvi tutti e basta" È una frase molto ripetuta. L'insegnante ci crede ciò che è importante è ciò che sta dietro allo studente: se la famiglia è coinvolta, leggere le e-mail e dare seguito ai compiti del bambino è più facile. Tutto dal punto di vista del trovare un equilibrio tra la situazione familiare e l'applicazione dei contenuti forniti, senza rigidità.
"Il passaggio dall'istruzione faccia a faccia online richiede anni, e abbiamo dovuto farlo in pochi giorni"
Come spiega il professore, esiste una grande solidarietà a livello educativo, gli educatori stanno innovando e condividendo ciò che scoprono con gli altri, al fine di fare un salto che avrebbe potuto richiedere diversi anni.
La fine del corso
"Sono particolarmente preoccupato per gli alunni di quarta elementare ESO, che voglio lasciare al miglior livello possibile in modo che possano cambiare tappa" Dice Ballester. Stai pensando di fare dei test online, che non saranno in grado di contare lo stesso: "Non so quale valore darò loro. A seconda di quando torneremo, il Ministero ci darà istruzioni più specifiche per completare il corso."
Suggerimenti per l'educazione dei bambini e degli adolescenti a casa
Raccogliamo tutte le raccomandazioni pratiche tratte dalle conversazioni che Dénia.com ha avuto con gli insegnanti, per aiutare le famiglie in queste settimane:
- Approfitta di questo tempo per stare con i tuoi figli, ascoltali. Trascorso questo tempo, potresti perderlo.
- Durante la mattinata, preparali per una routine. Se sono piccoli o hanno esigenze particolari, fai un programma visivo con pittogrammi o disegni che segnano cosa faranno durante il giorno.
- Per quanto possibile, usa il materiale fornito dagli insegnanti, metti i loro video e le loro canzoni.
- Non isolarti, comunicare con altri padri e madri e non stare da solo.
- Gli adolescenti rinchiusi con un cellulare continuano a socializzare. Ma è importante trovare un equilibrio temporale tra schermo, contenuto scolastico e famiglia.
- E si deve anche tener conto del fatto che l'adolescente ha bisogno del suo spazio. Se vuoi essere nella tua stanza, lascia che sia, ma meglio con la porta aperta, in modo che abbia una certa relazione con la vita familiare.
- Non entrare in conflitto diretto con il giovane, vanno dritti. Non è facile, ma provalo.
- Infine, devono essere coinvolti nelle faccende domestiche in modo che imparino che non sono "principi" o "principesse" e che conoscono il valore della collaborazione.