Как они сталкиваются со здоровьем из школ? В эти недели карантина технологии играют важную роль в отношениях между учителями и родителями: в большинстве случаев учителя обращаются к родителям с помощью WhatsAppПо Telegram или по электронной почте, образовательные программы, которые они запланировали, так что родители могут постепенно предоставить его дома. Но самое заметное извлечение уроков из этого кризиса в области здравоохранения может быть не академическим, а человеческим: дети учатся незнакомому образу жизни из-за графика работы и распорядка дня. Мы поговорили с учителями из разных школ в Дении и с разных уровней образования, чтобы узнать об их чувствах и о том, как они обдумывают окончание курса.
В дошкольном образовании: «Дети не живут как кошмар»
Моника Сантос, учитель начального образования для трехлетних детей в CEIP Montgó в Дении, обнаружила, что дети учатся жить, что из-за ритма жизни, который мы обычно ведем, они не знали: «Этот срок должен был прийти, чтобы узнать что-то о наших детях и чтобы они узнали о нас то, что они не знали», Сантос пытается «подать» досье содержания, которое он посылает родителям, чтобы не обременять их, и он продолжает работать из дома с остальными учителями школы, проводя удаленные встречи в соответствии с руководящими принципами Министерства.
Преподаватель дошкольного образования признает, что на их уровне образования этого не происходит, но некоторые родители учеников начальных классов перегружены необходимостью измерять образовательный контент, который они предоставляют своим детям. Однако, по его мнению, дети не пропустят курс и не переживают этот кризис как кошмар: «Они счастливы быть со своими родителями, они живут по-другому, играя дома, восстанавливая семейную жизнь, традиционные игры, обедая вместе. Это будет для них очень полезным временем».
Как этот кризис встречается в специальном образовании: чтобы они оставались на связи со своими педагогами
Каждое утро в 9:00 родители получают набор упражнений, созданный учителями накануне, и в зависимости от ситуации в семье они применяют их на практике. Команда класса CyL (общение и язык) в Colegio Montgó состоит из двух учителей, Ана Вальес и Мария Рамос, и педагог Мария Анхелес Ривера: «Неделя Фальяс нам пришлось обновлять от нуля до ста инструментов для учителей, чтобы иметь возможность работать в Интернете и удовлетворять потребности наших студентов ", Они быстро исследовали, какие платформы им нужны, и приступили к созданию контента.
«Когда он встает, он надевает свою школьную сумку и не снимает ее весь день»
Его ученики Восемь детей в возрасте от 5 до 11 лет с диагнозом РАС (расстройства аутистического спектра): они хотят вернуться в школу, но они не контролируют время. Как объяснила им мать, «Он надевает свою школьную сумку и не снимает ее весь день». Для них все должно быть очень гибким, очень наглядным и очень слуховым: «Самое главное, что они продолжают быть связаны с нами, что они знают, что мы здесь, что они продолжают видеть и слушать нас», Так много ресурсов, которые они предоставляют родителям, записи самих себя, Они также используют много пиктограммысхематические чертежи, чтобы они могли легко понять концепции, подобные этой, с которой они объяснили, что происходит с коронавирусом:
Команда преподавателей указывает на еще один очень важный аспект, который возник в эти дни карантина: согласно BOE, люди с функциональным разнообразием могут выходить на улицу Вместе с документом, который его аккредитует, они получают свидетельства от родителей, которым трудно ходить с детьми с РАС, потому что есть люди, которые их упрекают. «Полиция действует очень хорошо, они прекрасно знают, что дети с РАС имеют разрешение на увольнение. Просьба об уважении касается некоторых людей, которые видят мать или отца с ребенком, которые физически не имеют различий и не понимают этого».
Карантин в начальном образовании и ESO: больше контента, но с гибкостью
Амадео Баллестер является педагогическим директором Священное Сердце школы, а также преподает с 1 по 4 ESO по математике и физике и химии. Самое ясное изложение ситуации состоит в том, что в одночасье им приходилось переходить от очных занятий, чтобы собрать все дома: «Неделя сбоев позволила нам освоить технологии, мы погрузились в учебные пособия и приложили огромные усилия». Благодаря его роли в школе, информация достигает его на всех уровнях, и он ценит творчество всех: «Есть учителя, которые проводят видеоконференции со студентами, в которых они идут дальше: учитель маскирует себя, а дети маскируют себя, например».
Оценки ESO совпали с состоянием тревоги, поэтому они сделали их онлайн, Именно со студентами ESO они встречаются каждый день на уроке: Амадео сначала отправляет видео с предварительным просмотром, каким будет урок, и цитирует их в течение часа на платформе видеоконференции. Студенты также могут отправить электронное письмо учителям, и проводятся уроки, чтобы успокоить семьи.
«Самое главное, чтобы найти баланс, чтобы они не пропустили курс и могли сочетать содержание с проведением времени со своими родителями и братьями и сестрами».
Баллестер отмечает, что многие дети спрашивают их о том, что произойдет с их записями, их главная проблема: «Вы одобряете нас всех и все» Это очень повторяющаяся фраза. Учитель считает, что важно то, что стоит за учеником: если семья вовлечена, чтение электронных писем и выполнение заданий ребенка становится легче. Все с точки зрения нахождения баланса между семейным положением и применением предоставленного контента, без жесткости.
«Переход от очного обучения к онлайн занимает годы, и нам пришлось сделать это за несколько дней»
По словам профессора, на уровне образования существует большая солидарность, преподаватели вводят новшества и делятся тем, что они открывают, с другими, чтобы быстро сделать скачок, который мог бы занять несколько лет.
Конец курса
«Я особенно обеспокоен четвероклассниками ESO, которых я хочу оставить на самом лучшем уровне, чтобы они могли менять этапы» Баллестер говорит. Вы планируете сдавать тесты онлайн, что они не смогут рассчитывать одинаково «Я не знаю, какую ценность я собираюсь им дать. В зависимости от того, когда мы вернемся, министерство даст нам более конкретные инструкции, чтобы закончить курс».
Советы по воспитанию детей и подростков на дому
Мы собрали все практические рекомендации, взятые из бесед, которые Dénia.com провела с учителями, чтобы помочь семьям в эти недели:
- Воспользуйтесь этим временем, чтобы побыть со своими детьми, послушать их. По истечении этого времени вы можете пропустить его.
- Во время утренней полосы настройте их на рутину. Если они маленькие или имеют особые потребности, составьте визуальное расписание с пиктограммами или рисунками, которые обозначают то, что они будут делать в течение дня.
- В меру своих возможностей используйте материалы, предоставленные учителями, разместите на них свои видео и песни.
- Не изолируйте себя, общайтесь с другими отцами и матерями и не оставайтесь в одиночестве.
- Подростки, запертые с мобильным телефоном, продолжают общаться. Но важно найти баланс времени между экраном, содержанием школы и семьей.
- И нужно также учитывать, что подростку нужно свое пространство. Если вы хотите быть в своей комнате, пусть будет, но лучше с открытой дверью, чтобы она имела определенные отношения с семейной жизнью.
- Не вступайте в прямой конфликт с молодым человеком, они идут прямо. Это не легко, но попробуйте.
- Наконец, они должны заниматься домашними делами, чтобы они узнали, что они не "принцы" или "принцессы" и что они знают ценность сотрудничества.
