Пленарное заседание Конселла утвердило постановления о новых правилах организации и функционирования (ROF) начальных и средних школ, которые предоставляют большую педагогическую, организационную и управленческую автономию общественным учебным центрам 1.420 системы образования Валенсии, которые обеспечивают обязательное обучение Начальное, ESO и специальное образование, а также образование для младенцев, бакалавриат и FP.
Первичные и вторичные ROF, которые не были возобновлены в течение 22 несколько лет назад, намереваются повлиять на увеличение автономии для учебных центров, но поддерживая высокий уровень участия различных секторов образовательного сообщества каждого центра посредством монастыря и школьного совета.
Кроме того, они также обязуются открывать общественные образовательные центры для общества, чтобы облегчить знание их предложений по обучению, чтобы они стали постоянными учебными центрами в пределах досягаемости граждан.
Эти два указа регулируют участие образовательного сообщества в организации, управлении и работе образовательных центров, а также облегчают координацию работы преподавателей через ряд координирующих органов.
Кроме того, они устанавливают основу для управления центрами и определяют компетенции управленческих команд, а также компетенций каждого из его членов.
Новые правила способствуют паритету между женщинами и мужчинами в руководящих и учебных координационных органах. Кроме того, он также призывает к тому, чтобы в отношении конкретных наименований образовательных центров поощрялись имена женщин, выделившихся в различных дисциплинах, в знак признания их вклада во все области знаний и в крупные мероприятия. Цель этой меры - увеличить количество образовательных центров с женскими именами и сделать задачу женщин более заметной.
РОФ устанавливают основы для осуществления автономии образовательными центрами с разных точек зрения: педагогические, посредством разработки проекта образовательного центра (УИК); Организационные, с помощью правил организации и эксплуатации, а также управления ресурсами, через проект управления, все это включено в ежегодное общее программирование (PGA).
В рамках этой общей годовой программы особое значение придается плану действий по улучшению (PAM), в котором указывается образовательное вмешательство, которое будет проводиться в образовательном центре.
В этом смысле центры для выполнения своих образовательных проектов могут предлагать требования в отношении квалификации и профессиональной подготовки по конкретным профессиям в соответствии с условиями и ограничениями, установленными Департаментом.
Еще одно новшество заключается в том, что отныне количество еженедельных учебных часов для команд управления для развития их функций будет распределяться по всему миру в центре и в направлении, при осуществлении своих компетенций, они будут иметь возможность распределять их между члены управленческой команды.
В то же время установлено, что в течение учебного дня присутствие как минимум одного члена управленческой команды должно быть гарантировано.
Усиление управленческих команд
Новый ROF укрепляет управленческие команды, поскольку они обобщают, в случае младенцев и начальных школ, создание фигуры руководителя исследований для центров 6-8 и заместителя директора для всех средних учебных заведений.
Эти два указа также определяют режим работы и правовой статус школьного совета и преподавательского состава. Таким образом, среди новых функций школьных советов - факт назначения человека для продвижения реального и эффективного равенства между женщинами и мужчинами.
Еще одно заметное изменение, которое улучшит работу школьных советов, заключается в том, что выборные лица могут быть отстранены от должности, если число повторных пропусков заседаний, созванных в течение учебного года, превышает 50% от них. Кроме того, в монастыре могут участвовать специализированные не преподавательские кадры, поддерживающие включение, такие как преподаватели, с правом голоса, но без права голоса.
Что касается назначения репетиторов, указывается, что как в начальной, так и в первой ESO люди, которые проводят репетиторство, будут, когда это возможно, учителями с конечным пунктом назначения в центр.
Кроме того, в случае со средним образованием, бакалавриатом и FP, преподаватели должны будут проводить минимальные ежеквартальные встречи с отцами и матерями и должны будут информировать учащихся и их семьи о критериях оценки, о тестах, которые необходимо выполнить. цели и содержание, период оценки, а также программирование и права и обязанности студентов.
С философией поддержки автономии центров, управленческие команды, услышав обитель и школьный совет, смогут поручать определенному преподавательскому составу центра выполнять другие необходимые задачи для организации и надлежащего функционирования центра в соответствии с Критерии, установленные сотрудниками факультета, и предложенные руководителем учебы.
Это, например, открывает двери для создания новых фигур, таких как координатор школьной библиотеки, или тех, которые центр считает целесообразными для развития своего образовательного проекта. Часы посвящения этого персонала новым назначенным задачам могут быть рассчитаны по общему количеству еженедельных часов обучения, установленных для различных координаций.
Письмо об образовательной приверженности семьям
Что касается участия и социального сотрудничества, подчеркивается, что центры будут продвигать обязательства перед семьями по развитию деятельности с целью улучшения успеваемости учащихся и содействия демократическому участию, они могут устанавливать ассоциативные связи с различными сетями добровольцев, культурные ассоциации или другие социальные агенты.
В этом разделе следует отметить, что при применении проекта образовательного центра (PEC) каждая государственная школа или институт должны составить письмо с обязательством об образовании с семьями. В письме об образовательном обязательстве будут выражены обязательства, которые каждая семья и центр соглашаются в отношении принципов, которые его вдохновляют, и которые должны быть такими, чтобы гарантировать сотрудничество между образовательными действиями семей и образовательным центром в среде сосуществование, уважение и ответственность в развитии образовательной деятельности.
Новые РОФ также регулируют показатель волонтерства в школах, который в соответствии с двумя указами был создан с целью содействия открытию образовательных центров для окружающей среды и улучшения предложения образовательных мероприятий, проводимых центрами. Эти связи с волонтерскими сетями должны быть предварительно утверждены школьным советом.
ROF также включают признание важности оценки центров с целью предоставления всем агентам, участвующим в системе образования, надежной и достаточной информации для поддержки суждений, решений, практики и политики обучения которые способствуют обучению и формированию гражданства. Департамент образования проводит оценку, которая будет как внутренней, так и внешней, отвечающей за то же образовательное сообщество, что и внешняя.
Эти два декрета содержат разные переходные положения. Таким образом, в случае среднего образования необходимо упомянуть те, которые указывают на то, что оно будет иметь дополнительное применение в центрах обучения взрослых (FPA) и в интегрированных государственных центрах профессионального обучения (CIPFP), а также в центрах, которые преподают художественный, пока организация и работа их специально не регулируются.
Оба указа вступят в силу с 1 сентября 2020, за исключением четвертого переходного положения Первичного указа, которое будет сделано на следующий день после его публикации в «Официальном журнале генералитета».
Это положение относится к сохранению утвержденного дня для центров с конкретным планом организации учебного дня или дня, в котором проводится курс 2019-2020, для тех, у кого нет этого конкретного плана, в то время как Департамент образования не публикует новое положение о школьном дне.
