UNED Dénia unterrichtet in seinem Klassenzimmer in Benidorm den «III Update-Kurs für Lehrer von E-L2 / LE»

Die UNED Dénia in ihrem Klassenzimmer in Benidorm teilte ihre «III Update-Kurs für das Lehrpersonal von E-L2 / LE» Hervorhebung des Vorhandenseins von paralinguistischen und kinästhetischen Merkmalen in der Sprache und der Bedeutung ihrer Integration in den Spanischunterricht als Zweit- oder Fremdsprache.

Die zahlreichen Faktoren, die das Erlernen einer neuen Sprache beeinflussen, die unterschiedlichen Situationen, in denen der Unterricht stattfindet, und die ständige Weiterentwicklung der Informations- und Kommunikationstechnologien machen eine regelmäßige Überprüfung der Kenntnisse, Erfahrungen und Ressourcen erforderlich Für die Ausübung des Berufs stehen uns zur Verfügung.

In dieser dritten Ausgabe sprechen die Experten, die die Präsentationen halten, über die paralinguistischen und kinästhetischen Systeme als universelle Ressourcen und beziehen sich auch auf jede Sprache, insbesondere auf Spanisch, und die Verhaltensweisen, die Teil ihrer Kultur sind.

Trotz der Bedeutung von Paralinguistik und Kommunikationskinästhetik sind hispanische Zeichensätze noch nicht ausreichend bestimmt und geordnet, so dass sie in Unterrichtsmaterialien und im Unterricht kaum behandelt werden. Auf Spanisch ist das Vorhandensein von paralinguistischer und kinästhetischer Sprache von grundlegender Bedeutung, daher muss der L2-Lehrling wissen, welche von seinem L1 übertragen werden können und welche er lernen muss.

Der vom Stadtrat von Benidorm gesponserte Kurs wurde vom Stadtrat von Benidorm, Maite Moreno, der Kursleiterin M. director Antonieta Andión Herrero, und der Sekretärin der CA UNED Dénia, Jaume Tortosa Amor, eröffnet und geleitet Lehrer für Spanisch als Fremd- oder Zweitsprache, Muttersprachler und Nicht-Muttersprachler sowie Spezialisten auf dem Gebiet des Spanischunterrichts.

Ziel des Kurses war es, Kenntnisse und Praktiken zu überprüfen und zu aktualisieren, die es ermöglichen, sich an die unterschiedlichen Lehr- und Lernsituationen anzupassen, in denen ELE-Professoren ihre berufliche Tätigkeit ausüben, wobei insbesondere soziokulturelle, interkulturelle oder affektive Aspekte im Unterricht berücksichtigt wurden und das Vorhandensein paralinguistischer und kinästhetischer Elemente beim Unterrichten von Spanisch als Zweitsprache.

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